臨汾新聞網訊 常有外地學校來翼城交流學習，但翼城人總懷著一份自信說，咱這有兩支隊伍是“學不走”的——一支校長隊伍，一支教師隊伍。
如果問他們，教育工作者肩上最該有什么?
他們的回答如出一轍，就是責任和擔當!
從縣城到鄉村，只要有學校的地方就有他們的身影。在任重道遠的育人之路上，他們堅守對教育事業的熱愛，心懷對教育事業的崇敬，用付出和汗水續寫華章。
正氣充盈 清朗昂揚
新學期，新氣象。9月2日，翼城縣隆化鎮澆底學校召開全體師生大會，師生們站在嶄新的教學樓前精神抖擻，一旁的國旗在陽光的照射下熠熠生輝。
從孩子們清澈的靈眸中，校長李國紅讀出了山區學生對知識的渴望，孩子們的這份清澈讓李國紅更加堅定了自己的目標——在澆底學校一天，就要用心管好每個學生。
3年前，從縣城的職業技術學校來到位于山區的澆底學校后，李國紅第一件事就是給自己立規矩，周一至周五與學校老師一起，在學校吃、住;外出開會，早上的會中午必須回學校，下午的會晚上必須回學校。“我的一言一行會直接影響到學校老師的教學態度，要讓他們安心、踏實教學，咱就得先做出表率。”李國紅的管理原則是，教師的事情就是自己的事情，要求教師做到的自己必須先做到。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
“一個學校，老師有很多，校長只有一個，咱必須真真正正地為老師著想，尊重老師，帶好教師隊伍。”翼城四中校長馮俊生直言，“校長校長，一校之長，是教師大膽干事的堅實后盾。比如，家長對老師有意見，咱不能直接把老師推到前邊，讓老師去解決，而是要在弄清楚事情原委的情況下維護好家長和老師雙方的權益，咱來出面解決。”
8月24日下午，開學前夕，翼城縣匯豐學校校長李和平與教師一起在校園里打掃衛生，為開學做足準備工作。腳踏實地干實事是李和平多年來一直堅持的原則，“跟老師們在一起工作，就能知道他們的需求，才能精準地為他們服務。”
2019年開始，翼城縣所有公辦學校的年級主任及副校長，必須投入到一線教學中。“學校負責人必須帶課，不僅要帶課還要帶好課，在同年級教師比評中起到模范帶頭作用。”翼城縣教科局黨組書記、局長郭艮山說，學校領導班子不脫離一線才能接地氣，同時也促進了學校教學氛圍的良性發展。
立德立言 無問西東
去年，澆底學校新教學樓、宿舍樓、操場建成投入使用，開學當天，孩子們在塑膠跑道上自由奔跑、在草坪上打滾的場景，讓該校教師楊倩歷歷在目。她說：“隨著山區學校的學習環境逐步改善，山區學校的學生們對未來充滿無限憧憬。”
2010年，楊倩大學畢業后回到家鄉參加了當年的教師招聘考試，順利通過考試后，選擇到澆底學校任教。她說：“我就是從澆底學校走出來的，我的父親也是澆底的老師，我的夢想就是回母校任教。”
時光如梭，當楊倩成家當了母親后，更加明白了山區教師堅守的意義。“孩子兩三歲的年齡最黏人，每次我要回學校，她就一句一個媽媽地叫。現在上小學了，她有時還會問我，‘為什么別人的媽媽晚上都會哄孩子睡覺，我的媽媽就不在身邊呢?’”每每聽到女兒的這些話，楊倩都會撇過頭抹掉眼淚，然后告訴孩子，“媽媽的學校也有很多孩子，他們更需要媽媽。”
做過很多選擇題的楊倩，被記者問起最初的那道“選擇題”，“如果讓你再選一次，你還選澆底嗎?”她不假思索地回答，“選!”
今年中考前兩個月，匯豐學校初三年級教師杜文君體檢時查出腫瘤，當時中考前第一輪復習還沒完成，為了不耽誤學生的課程，杜文君一直堅持到第一輪復習結束才去省人民醫院進行醫治，等待確診結果需要一周時間，她跟醫生商量說：“能不能等中考結束后再來手術?”醫生說：“鑒于你現在的病情，建議馬上手術!”去省人民醫院的前一天晚上，她還堅持給學生上了一節晚自習，把兩個班的課委托給其他老師，并給每個學生單獨發信息，安排近期的學習內容。
手術結束后僅一周，杜文君就回到了工作崗位。學生們聽說她回來了，第一時間涌到辦公室，見面的一瞬間她和孩子們都哭了。杜文君說：“不是我的學生離不開我，是我離不開我的學生。別人說我傻也罷，說我憨也好，我的心始終在這三尺講臺上。”
唯實惟先 善做善成
“每年縣里教師節表彰大會，誰拿了‘模范校長’這個榮譽，大家都是一邊夸贊一邊羨慕。”在翼城縣北關小學校長石永棟心里，“模范校長”的一紙榮譽遠比其他獎勵有分量。
“翼城教育工作者的敬業態度與縣教科局的管理有很大關系。”石永棟說，能視頻開會就不現場開會，能電話通知就不聚集開會，縣教科局輕易不開“校長會”;嚴禁廣告推銷進校園，凡是進校園的活動找局長，凈化校園學習環境，讓校長踏踏實實地把心放在學校，抓教學質量，抓學校管理，“這是上級領導部門給我們的一份信心，同時也激勵我們更用心地為教師服務、為學生服務。”
“教師不怕苦不怕累，就怕不公平。”有著多年基層工作經驗的吉軍，2018年來到翼城二中任校長后，便開始了改革之路。
制定考勤制度，解決教師隊伍干不干的問題;制定績效考核辦法，上至帶課副校長，下至剛入校的年輕教師，一視同仁，解決干多干少的問題;制定獎懲制度，解決干得好不好的問題……吉軍堅信明規則可以打破暗規矩，從而提升教師積極性，優化教學環境。
教育要發展，隊伍建設是關鍵。
近年來，翼城縣委、縣政府在嚴格執行領導干部任用條例的前提下，堅持教科部門領導必須懂業務，把一批懂教育、善管理的干部配備到縣教科局領導班子，堅持破解干部“能上不能下”難題，不斷完善校長競聘任用機制，把學校部門的設置權、副校長的提名權、中層干部的任免權等，全部放手由學校科學民主決策，將工作出色、社會認同、經驗豐富、善于創新的人才提拔到校長崗位。同時，進一步強化教師“造血”功能，堅持“請進來，走出去”開放式策略，與清華附中、深圳南山等院校和地區建立了長期戰略合作關系，廣泛開展教育交流合作，讓教師走出校門、走出翼城去學經驗、擴眼界;不斷加大教師補充力度，通過公開招聘、爭取特崗、引進人才和返鄉計劃吸引優秀人才加入教師隊伍，為師資隊伍持續“換血”，不斷強化教師培訓，深入開展“三優”評選，提高教師待遇，保障教師權益，廣大教師的獲得感、幸福感和榮譽感持續提升。
正如翼城縣副縣長聶華所言：“堅持服務理念，政府樂于當好教育工作的后勤部長。”
尊重教育規律，把校園還給校長、把課堂還給老師，不干預、不折騰，樂學樂教的教育氛圍在翼城蔚然成風。
記者 劉靜
責任編輯：暢任杰
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