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因?yàn)檫@個(gè)稿子的新聞性和時(shí)效性都不是很強(qiáng)，我對(duì)自己選擇的切入角度其實(shí)也沒有很大把握，我不確定這篇稿子寫出來能不能符合我的預(yù)期以及領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期，所以就有選擇性地聯(lián)系了幾個(gè)不同時(shí)代的人。其中有朋友推薦的恢復(fù)高考制度不久的高考生，有十幾年前的高考生，有應(yīng)屆高考畢業(yè)生，有借著高考鯉魚跳龍門的，有高考失誤外出謀生的，有雖然正面臨高考但已經(jīng)對(duì)自己的人生有了隱約輪廓的……采訪第一個(gè)人時(shí)我還在想，這個(gè)選題未必能操作，最多就當(dāng)閑聊天了，采訪完第二個(gè)人后心里差不多就堅(jiān)定了。雖然都跟高考有關(guān)，雖然高考都對(duì)他們各自的人生有著或大或小的影響，但除了這些寫不出新意的共性之外，更多的是屬于他們自己的情緒、屬于他們自己的記憶。比如其中有個(gè)采訪對(duì)象就表示，很多年以后開始懷念忙碌的高中生活，懷念當(dāng)時(shí)兇巴巴的任課老師、紅過臉的高中同窗，然后就意識(shí)到過去的時(shí)光都是最美好的時(shí)光，而且真的就一去不復(fù)返了！這樣的話打動(dòng)了我。后來寫了一篇名為《高考——我們共同的記憶》的報(bào)道。不能算真正意義上的新聞，但個(gè)人感覺其中有一些不容忽視的力量。

這算是我努力使舊聞翻新或者用舊瓶裝新酒的一次實(shí)踐。

（重點(diǎn)新聞部記者 段碧蓉）