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    教育投入逐年提高、辦學條件明顯改善、名師隊伍覆蓋城鄉、教育質量穩步提升、義務教育均衡發展，如今，大寧“建設西山教育強縣”已不再是一句簡單的口號，而是全體教育人正在譜寫的動人樂章——從15年免費教育到全面實施營養改善計劃，從專家“送培下鄉”到實施“三名”爭創工程，從深化教學改革到“三通兩平臺”網絡教學的實施，全縣的優質教育資源合理配置，基礎教育內涵發展的活力不斷增強，高考成績逐年攀升：今年該縣高考達二本線以上31人，中考成績優秀率、及格率逐年遞增，教育事業實現了新的跨越。
   
    措施得力 保障教育優先發展
    近年來，大寧縣委、縣政府堅持以辦好人民滿意的教育為宗旨，提出了“建設西山教育強縣”的奮斗目標，確立了學前教育抓普及、義務教育促均衡、高中教育提質量、職業教育擴規模的工作思路，切實履行政府職責，充分發揮財政主渠道作用，教育投入達到了“三個增長”“兩個提高”，保證了義務教育工作的有序開展。
    針對貧困縣的實際情況，該縣教科局全面落實各項惠民政策，實施了從學前教育到高中教育15年免費教育，規范教輔資料和學生統一著裝的管理，從2013年春季開始落實全縣中小學教輔資料和校服全部免費，政府統一采購，學生免費使用。全縣城鄉義務教育階段學生全部實施營養改善計劃，極大地改善了學生的營養狀況，為造就建設祖國有用之才奠定了基礎。
   
    規范管理 推動教育良性發展
    沒有規矩，不成方圓。制度建設是推動教育規范發展的關鍵環節，為此，該縣制定完善了教育督導評估工作辦法、專兼職督學職責等制度，開展了依法行政、規范辦學行為、素質教育督導評估等專項督查工作，切實發揮了教育督導在監督、保障等方面的作用。同時，制定下發了《進一步規范中小學辦學行為的實施意見》，開展了督導檢查，逐項落實，對全縣教育事業規范發展、優質發展起到了積極的促進作用。
    機制不活，事業不興。該縣教科局嚴格強化績效考核考評機制，加強校長、教師隊伍建設。校長管理實行目標責任考核機制，實行學期小考核、學年大考核，作為對校長評優評先和問責的重要依據。學校全面實行績效工資制。每學期考核一次，從教師德、勤、能、績等方面考核，考核結果作為教師獎勵性績效工資分配和受聘任職、晉升工資、評定職稱、實施獎懲的重要依據，逐步形成了能者上、庸者下的運行機制，提高了辦學效益。
   
    質量為本 實現教育跨越發展
    質量是教育的生命線，是教育核心競爭力的體現。該縣教科局大力實施質量提升工程，注重提高校長教師隊伍的整體素質。按照“國培計劃”要求，采用頂崗支教、置換培訓、外出短期培訓、專家“送培下鄉”等措施，落實校長、教師培訓經費，確保培訓取得實效。每年暑期，邀請臨汾市部分專家和名校校長、名師來大寧授課，對全縣中小學校長、教師進行培訓，努力造就實施素質教育的帶頭人和排頭兵。實施“三名”（名師、名校、名校長）爭創工程，近年來全縣有12名教師榮獲臨汾市名師稱號、1所學校獲得臨汾市名校稱號、2名校長獲得臨汾市名校長稱號，今年又推薦市級名師6名、名校長1名、名校1所。教科局組織舉辦了名師報告會，組織開展了名師、名校、名校長送教下鄉幫扶活動，發揮了名校的示范帶頭作用。為優化教師隊伍結構，他們從2009年開始連續6年招聘義務教育學校特崗教師288名，各個學科專業教師得到有效補充，保障了義務教育階段課程開全開足。為進一步深化學校課堂教學改革，堅持減負增效，改革創新，全面推廣城關小學“生本課堂”“學案式”“餐桌式”等高效課堂教學模式改革實驗，利用啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法，幫助學生學會學習、獨立思考、善于探索、勇于創新，培養優秀學生，深化教育改革。
   
    整合資源 促進教育均衡發展
    該縣教科局整合各類資金，聚合各種力量，加快學校基礎設施建設，全面推進縣域教育資源科學、優質、公平配置，進一步優化了教育環境，確保教育健康和諧發展。
    他們抓住國家和省薄弱學校改造計劃項目的機遇，努力改善辦學條件，配備了教學儀器設備、文體器材和圖書資料以及師生生活的食堂設施設備、學校安全設施設備等，完成了義務教育標準化學校、義務教育標準化縣建設任務。同時，積極推進“三通兩平臺”教育教學應用研究，實現信息技術與教育教學的深度融合，目前完成了教育城域網建設和學校校園網升級改造工程，“班班通”建設工程、管理應用培訓工程，對管理員進行了培訓，縣教研室及相關股室利用平臺積極開展各種教學活動，優質教育資源得到有效利用。
    在全體干部職工的共同努力下，該縣基礎教育事業取得了顯著成就，先后被省教育廳、省監察廳等七部門授予山西省規范教育收費示范縣，被市委、市政府評為教育工作先進縣。教科局多次受到省、市、縣的表彰獎勵。今后他們將繼續落實教育優先發展戰略地位，大力推進教育改革創新，促進義務教育均衡發展，爭取早日實現“建設西山教育強縣”的目標。（侯耀強 馮治平）