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留守兒童的“媽媽”

——記吉縣東城鄉小學教師張英賢

　　臨汾新聞網訊 吉縣東城鄉小學是一所九年制寄宿學校，張英賢擔任一年級的班主任。30年來，她堅守在教學一線默默耕耘，無私奉獻，像慈母一樣呵護著學生，用心血和智慧照亮了每個孩子的心靈。

　　每次新學年開學，一年級的孩子離開家庭、離開父母到學校寄宿上學，他們面對新的環境、新的生活、新的約束，一時難以適應，會想家、想父母、想親人。看著孩子們稚嫩的小臉蛋上掛著的淚珠，張英賢心疼了。每天早晨，她手把手地教孩子們穿衣、疊被、洗漱，中午、晚上看著孩子們一個個睡著了才離開宿舍。她一日三餐都和孩子們坐在一起吃飯，看他們是否吃得可口;遇到天冷或天熱看孩子們衣服穿得是否合適;孩子們小，掃地掃不干凈，她就天天和孩子們一起掃地。總之，孩子們在學校的吃喝拉撒、饑寒冷暖、喜怒哀樂都時時牽掛 著她的心。

　　東城鄉山頭村離學校有十多公里，學生陳思陽的家就在這里。陳思陽父母離異，父親還有犯罪前科，他只能隨爺爺、奶奶生活。陳思陽從小缺失母愛父愛，性格孤僻，每次爺爺送來學校時，他都哭著不讓爺爺走。張英賢看在眼里，疼在心上。她對思陽給以特殊的關愛，給他洗頭、洗衣，給他打飯、充飯卡，給他買文具、衣服，輔導作業。不出個把月，思陽逐漸和她親近了，性格開朗了，能和小朋友一起玩了。

　　馮義榮也是一個跟隨爺爺奶奶生活的單親留守兒童，小時候因父母鬧矛盾受到驚嚇，一次上課時突然暈倒在地，口吐白沫。張英賢馬上通知其爺爺奶奶，把孩子領到醫院檢查，確診為癲癇病。回到學校后，張英賢無微不至地照顧義榮，每天按時讓他服藥，并在心理上給以安慰。當她聽奶奶說孩子看見別的同學都有媽媽也哭著問她要媽媽時，張英賢滿懷深情地對小義榮說：“媽媽不在了，老師就是你的媽媽，你就叫我‘老師媽媽’吧。”孩子過生日，張英賢給他贈送了精美的禮物，孩子激動地接過禮物，含著熱淚叫了一聲“老師媽媽!”

　　楊悅從小性格懦弱，上課不敢正視老師的眼睛,不敢回答問題，成績一直上不去。張英賢把家長請到學校，問孩子在家的表現。孩子媽媽眼里噙著淚花說，孩子從小就是這樣，不愿和別人玩，別的孩子也不愿和她玩,她擔心孩子的性格以后會越來越自閉。了解清楚情況后，張英賢安慰孩子媽媽說：“你不用擔心，咱們共同引導孩子，回歸健康陽光的生活。”課堂上，張英賢盡量從楊悅身上找閃光點鼓勵她。回答問題時孩子聲音小，張老師微笑著鼓勵她說：“今天楊悅同學回答問題很準確，如果聲音再響亮些就更好了。”同學們不約而同地把熱烈的掌聲送給了她。一段時間下來，楊悅身上的變化很大，臉上漸漸有了燦爛的笑容，學習積極性高了，愿意和大家交流了。

　　張露過去有拿別人東西的毛病。有一段時間，幾個孩子接連向張老師反映，說鉛筆丟了。經過調查，張英賢在張露的書包里找到了那幾個孩子的鉛筆，但她并沒有訓斥張露，而是曉之以理、動之以情，語重心長地對她說：“張露，要讓大家喜歡你，一定要改掉身上的毛病，希望這是最后一次，老師相信你。”張露聽后鄭重地點點頭。回去后，她把拿走的鉛筆一一還給了同學，并誠懇地道了歉，從此再沒有出現這種行為。

　　去年，張英賢建立了“愛心媽媽”微信群，經常把孩子們在校的生活、學習和活動的照片、視頻發給家長，與家長一起感受孩子成長進步的喜悅，征求家長對教育孩子的意見和建議，受到家長的依賴。微信群成了她與家長聯系、溝通的橋梁和紐帶。

　　功夫不負有心人，在張英賢的辛勤培育下，全班學生生活行為習慣變好了，自立能力提高了，熱愛關心班集體了，尊敬老師有禮貌了，學習刻苦進步了。看著一張張活潑可愛的小面孔，看著干凈整潔的宿舍、教室，張英賢心里像吃了蜜一樣甜絲絲的。

　　辛勤地付出換來家長的信任和社會的贊譽，張英賢連年被評為全縣模范教師和優秀班主任。面對榮譽，她淡淡一笑說：“這些都是我應該做的，我要繼續努力，為‘人民教師’這個稱號添上靚麗的光環。”  （張立忠）