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 六月天，孩兒臉，說變就變。本就緊張興奮難平，偏又遇兩日高溫。也許，老天爺也在故意以此方式檢驗高考學子，要用高溫“烤炙”他們。待“烤”完之后，才又難得地給人們兩個清涼天。然而，考試并非只考驗學子，考的還有家長的心理承受能力，考試之后，他們又將面臨擇校的難題。
這邊，中、高考的學生家長熬煎著；那邊，小學升初中的家長們，同樣為選擇上哪所初中學校，憂心忡忡、無所適從。
不少家長選擇讓孩子上“名校”。他們對初中學校了解很少，大都是聽身邊的同事、朋友介紹，哪個學校考得多、哪個學校管理嚴、哪個是“名校”，就讓孩子到哪兒上，隨大流、求心安。他們認為，只要自己努力過了，給孩子創造了盡可能好的學習條件，心理上就算對孩子有個交待了，希望孩子能在這里健康成長，取得優秀的成績。然而，這些家長卻不去考慮孩子的心理天性、學習程度、自身能力是否適應上名校。實際上，孩子的快樂健康成長是有賴于適宜的教育環境而實現的。
眾所周知，進入初中后，學校的學習環境、學習內容、學習方法會有很大變化，如何與老師、同學們相處好，孩子必須做好相應的心理準備。其次，相比小學而言，初中的課業負擔會很重，如何高效地學習，這對孩子的學習和生活習慣提出了更高的要求。第三，小學老師和初中老師在教學和管理方法上有很大差異，小學老師管理全面細致，注重啟蒙和指導，而初中老師則會適度“放手”，注重孩子獨立學習和自主學習能力的培養。因此，家長在幫助孩子選擇學校時，有一個問題一定要考慮清楚，到底選擇“最好的學校”還是選擇“最適合孩子發展的學校”？竊以為，如果孩子基礎較好、學習自覺性強、敢于競爭、擅于合作，原則上不管在哪里就讀，都能夠承受相關壓力。但盡管如此，各位家長一定要回避只抓考試、教學模式單一的所謂“名校”。因為，在這里“強強競爭，卻未必都強”，還有可能扭曲壓抑孩子的天性，讓他們過早地產生厭學心理。若孩子的學習屬于中等，進入“名校”后，很可能由于競爭激烈、壓力過大、不被關注而成績落后，導致自卑，喪失學習的興趣。如果孩子小學畢業時基礎不扎實、成績偏低、學習習慣差，那么家長就要掂量實力，最好進入普通但注重素質教育的學校，這樣有利于樹立孩子的自信心，在原有的程度上不斷進步，全面發展。（郭璞）

  【責任編輯： 付基恒】