前幾天，同學聚會時，偶遇一位同學，此時已是一家上市公司的高管。整個過程中，他一直微笑聆聽，鮮少發言。當有同學和他談起企業管理話題時，他妙語連珠，理念令人折服……
曾幾何時，我和他做過同桌。他是農村來的，英語、數學基礎很差，是個讓老師頭疼的學生，高考自然落榜了，之后我們也就沒再聯系。30年后見面，免不了談起高中生活。
他說，后來又復習了兩年才考上大學，上大學后一下子進入狀態，各方面發展越來越好……他還說，其實高中時并不差，如果有人鼓勵、點撥，說不定早就開竅了，他一直覺得自己是個很有潛力的人。
他的話讓我沉思良久。原來這世上并沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。我們總是習慣以成績定優劣，殊不知，學習成績不好的學生身上也有許多優點，就像這位同學，性格樸實，特別愛勞動，有一次撿了500元錢主動交給老師,失主還為他送來一面錦旗……
其實，每個人的成長軌跡各不相同，心智成熟也有早有晚。即使是同一個人，在不同階段的表現也不一樣。因此，孩子學習能力會有高有低，學習成績自然就有好有差。如果以此來判定孩子的未來發展和前途，未免武斷偏頗，實際上每個孩子都有無限可能。
自然界的花卉都有“休花期”，有的休花期短，能夠月月綻放;有的休花期長，可長達幾十年，甚至有可能半個世紀都以綠葉示人。它們休眠時養精蓄銳，只為了綻放時最美一刻永留人間。學習成績暫時不如人意的學生就像一群處在“休花期”的孩子，他們需要等待的時間很長。如果從教者善于發現他們的優點，加以賞識引導，他們就會及早找準自己的人生定位，成功花朵會開得更加驚艷。
育人如養花，既要遵循自然規律，又要為其提供一個良好的生長環境，還要定期澆水施肥。除了這些，還須保持足夠的耐心和愛心，每一朵花都會在適當的時候燦爛開放，為世界獻上獨有的美麗。（郭璞）
責任編輯： 吉政
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