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襄汾縣崇實小學在這方面無疑走在了前面，并形成了自己的一套理論及方法，即“激勵性評語”養成教育。這是該校在每課必練、每練必評的作業評改過程中總結出的寶貴經驗，并以“激勵性評語”為契機，開啟學生的心扉，振奮其精神、激發其斗志，在教育教學活動中收到了良好的效果。我認為可供借鑒的地方甚多：
一、寫評語時，力求筆蘊真情，評價具體。
如：有一位女同學，性格內向，學習勤奮，并且寫得一手好字，但學習成績卻一直不理想，老師在給她的評語中寫道：你勤奮好學，而且能寫一手漂亮字，你的努力、刻苦，無形中影響和帶動了一批同學，可成績稍有欠缺，我想可能是學習方法不太正確吧，希望你能注意自己的學習方法。努力吧，你能行！這樣既肯定了她的優點，同時又明確點出了她學習方法上的不足，使她明白了自己學習成績不好的原因所在。后來，她向老師請教，向同學學習正確的學習方法，學習成績逐步提高。
二、寫評語時，力求輕松活潑，諧中帶趣。
三、寫評語時，力求委婉含蓄，心有靈犀。
思想交流的最高境界在于兩者心有靈犀，在寫評語時，要講究語言藝術，要含蓄委婉，必要時點到為止，力求學生能心領神會。中國有句古語：一言興邦。好的評語可以改變一個人。從這個意義上說，崇實學校抓住了關鍵。由于他們選準了“激勵性評語”這個突破口，使學生從評語中看到現在的自己，讓學生感到他在老師心目中的地位和希望，從而興奮不已，進而轉化為學習的動力。一語激起千層浪，育出花兒朵朵紅！一句善意而帶有激勵的話語挽回了多少學子，豎起了多少棟梁，使學校教學質量多年來一直名列前茅，各級領導和學生家長及社會各界好評如潮，并進入臨汾市“三百工程”示范學校行列。成功的取得是汗水與艱辛的付出，是思想的閃光，是方法的創新！相信他們能在素質教育新課改大道上會走得更好！
 （襄汾縣陶寺聯校校長 裴國平）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 賈亮】