臨汾新聞網訊 在學生與同事心中，臨汾市第一實驗中學的德育副校長王新春是一個充滿韌勁的“超人”。站上講臺25年，他不僅是專業能力強的英語教師，更是學生的“解惑人”，心里的困惑，成長的煩惱，學生總愛和他聊聊。“一天不跟學生交流，傾聽他們的想法，好像缺了什么似的”。對于學生，王新春如是說。傾心三尺講臺，塑造無悔人生，2024年2月，王新春榮獲“山西省模范教師”稱號。
■同事眼中的“主心骨”
平日里，王新春沒有什么愛好，早六晚十是他的常態，上下班“披星戴月”是他的日常。在工作中，王新春是一個“拼命三郎”。干難活，挑重擔，不在話下。
作為年級組長，王新春熱情、民主。他像“磁石”一樣把全年級的老師緊緊地團結在一起。老師們的大事、小事，都愿意和他商量。他是老師工作上的“主心骨”，生活上的“老大哥”。“在我們眼里，王校長言語不多，樸實無華，但在班級管理上卻非常嚴格。每當我們遇到工作上的困難都愿意找他溝通，他總能給我們提出解決問題的合理建議，是我們的榜樣和良師益友。”提起王新春，陸魏娜老師贊不絕口。
自參加工作以來，王新春刻苦鉆研教學，認真研究教材教法，積極參與教學研究活動，在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創新教學方法，積極參加學校組織的“思維導圖及典型題例構建”教改實驗，他結合高中英語教學特點，初步總結出“一圖兩散三增強”教學方法。通過增強英語教學德育滲透、增強英語教學趣味性和增強學生英語自學能力。
■家長眼中的“引路人”
王新春十分講究育人之道，他嚴中有愛、柔中帶剛，恪守育人“三不”原則——不“大聲呵斥”、不“硬杠硬上”、 不“粗暴體罰”。
2020年，王新春班里有個叫小武的學生，剛入高一時，他身上的毛病很多，自由散漫，比較難管理。面對這種情況，王新春開始關注他的心理變化，對他進行自尊保護和積極心理引導。專門為他制定個人英語學習計劃。經過一年多的引導，小武的精神面貌發生很大轉變，他逐漸變為一名遵章守紀、學習刻苦、團結同學、關心集體的學生。2023年，小武順利考入長治醫學院，家長十分感激地說：“王老師不僅教給孩子知識，更重要的是讓孩子在思想上有了脫胎換骨的變化。可以說，他是孩子的‘引路人’，改變了孩子的未來。”
當年，王新春班里還有一名叫小賢的學生，突發急性腦膜炎，醫院下了病危通知書。王新春第一時間趕到醫院，一方面和院方協調進行治療;另一方面，針對小賢家境貧困狀況，他組織全年級師生捐款。小賢出院后，他及時與班主任商量，將其列入重點幫扶對象。經過各方面共同幫助和努力，小賢逐步恢復健康，進入到了正常的學習生活狀態。2023年高考，小賢被西安建筑科技大學錄取。
在王新春全身心放在學生身上的同時，他忽略了對自己孩子的關心。“我對自己的孩子關心很少，但是，學生們也是我的孩子，一個學生我也不能放棄。”王新春說。
■領導眼中的“奮楫者”
“為了更好地進行德育教育，我們學校將每年9月定為愛國主義教育月，并在學校建設了愛國主義主題公園，將愛國主義教育內容融入其中，定期組織學生參加‘公園里行走的思政課’。”2024年12月30日，走進臨汾市第一實驗中學，右手邊有一個愛國主義教育主題公園，看著學生們認真閱讀革命英雄人物故事的身影，王新春介紹起了學校主題公園的思政教育意義。
開展演講、書畫、征文、趣味體育活動……2023年11月，王新春被任命為學校副校長，負責起了學校德育工作，他結合學校特色，積極創新思政教育模式，拓展活動內容，從而增強學生愛國主義教育的針對性、系統性和親和力、感染力。
“我堅持‘三點’‘三式’育人。”王新春有一套自創的德育方法。“三點”就是先“以靜制動”，發揮教師表率作用。后“以動制動”，堅持動態跟蹤、動態管理。最后是“以動制靜”，主動發力、主動作為。他大力開展社會主義核心價值觀教育，狠抓“三式”育人，即“嵌入式”“沉浸式”“漸進式”育人。讓黨的創新理論進校園、進班級、進課堂。德育工作做到年級有計劃，班級有方案，人人有措施。
“王新春是一位勤勤懇懇、樂于奉獻的優秀教師。他走上校級領導崗位一年多來，模范履行黨賦予的各項教育職責。深入實際，勇于開拓，不斷提出關于學校德育、校園安全、后勤保障等工作的新思路新想法。他政治站位高，工作嚴謹，關鍵時刻能舍得出、豁得出。”校長陜光夸贊道。
從事教育工作25年來，王新春愛崗敬業,刻苦鉆研,先后獲得“山西省優秀班主任”“山西省中小學教學能手”“臨汾市優秀教師”等榮譽稱號。
“三尺講臺，對學生不離不棄是我一生的教育追求。”王新春感慨地說，“今后，我會積極探索新時代中學生身心發展規律，把各項管理工作做實做細做優，為辦好學生和家長滿意的學校做出新的貢獻。”(文中學生均為化名)
記者 張文妍
責任編輯： 吉政
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