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忠誠

——憶袁光耀先生

韓斌

　　(—)

　　山村的早晨，有一個人讀小說!

　　太陽從山坳里探出頭，把一朿驚奇的目光投射到這位讀者身上。

　　讀者站在一排窯洞頂上，一手舉書一手插腰，踱來踱去，聲音洪亮。有時停下來，望望天又望聽者。聽者是十五六歲的男娃女娃，黑壓壓一片，整整齊齊席地而坐，清純的目光里充滿渴望和期待。

　　讀者是校長，聽者是學生。

　　一個中學校長，給全校師生朗讀小說，為什么?每天如此，《兒女風塵記》讀完又讀《青春之歌》。

　　為什么?山村在問，太陽也在問。

　　(二)

　　夜幕下的山路上，搖晃著一行疲憊的身影。

　　月牙兒在白蓮花般的云朵里穿行。身影兒歪倒在坡頂，屁股下壓著扁擔，面前是炭筐，喊乏喊腳痛。

　　一束手電光從溝下晃上來，坡頂頓時鴉雀無聲。持手電者挑著空筐，在坡頂停下，手電光在炭筐上一個一個映過：“往煤窯上給我返，裝滿!”甩下一句狠話，前頭走了，頭也不回。疲憊的身影像是突然充滿了電，挑起炭筐，跟在手電光后面就跑就攆。

　　挑炭者不是賣炭翁，是學生;甩話者不是宮里人，是校長。

　　一個中學校長，命令學生挑炭夜行，為什么?自己也不找個理由例外一下，為什么?大灶上煙煤是這樣挑，冬天教室宿舍取暖的焦炭也是這樣挑。為什么就不雇車拉?

　　為什么?山路在問，月亮也在問。

　　(三)

　　春天的菜園里，欣欣向榮。菠菜一畛一畛，齊腰高，不老;韭菜一畦一畦，綠油油，正香。

　　水車叮當，流水歡歌。一組7人，這頭仨那頭四，推著水車狠跑。一班兒十分鐘，一百圈，推不夠再罰十分鐘一百圈。有領班盯著，拿一雙鈴馬蹄表，站在井臺旁數著。常常是這班兒剛下另一班呼喊著早撲上去，直到把井里的水推干。

　　井推干，就添餐，井臺旁的籃子里盛著白饃，一人一個就著大蔥，滾在地里吃。領班哈哈笑著，掂一把鋼銑，順著水渠，這里撥撥，那里弄弄，向菜園深處走去。

　　領班者不是工頭，是校長。推水車者不是打工的，是學生。

　　一個中學為什么經營菜園子?為什么水車不用牲畜拉要用學生推?翻地整畦種鋤收管為啥都是學生，一班一天兩小時?收獲的西葫蘆吃不完，為啥不拿到市場賣，而是分給師生一人一份，星期六擔回家去?

　　為什么?菜園在問，大地也在問。

　　行文至此，想起—次有意義的活動。20世紀80年代后期，校長的學生蘭德華和陳效剛上任洪洞縣教育局長和副局長，歷屆200多名學生匯集教育局大會議室，舉辦了一次校長教育思想研討會。對眾多的為什么分析探討，校長和他的學生初步形成共識，兩個字：忠誠。忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)，忠誠故鄉(xiāng)教育事業(yè)。

　　今日想來，這個忠誠是多么的博大、厚重、高尚和純潔，是多么的可貴、可敬、可承和可書!校長是自力、自為、自信和自強的表率和師范，是實現中國夢偉大復興的先行者和導師。

　　校長姓袁，名光耀，洪洞人。