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　　暑假期間，相對(duì)于許多孩子奔波于各種夏令營(yíng)、補(bǔ)習(xí)班，也有一些孩子徹底“放羊”，尤其是父母忙于工作而疏于管教的孩子，沒有了學(xué)業(yè)壓力和父母的直接監(jiān)管，開始沒日沒夜地玩電子設(shè)備。

　　一方面是孩子們電子設(shè)備不離手，一方面是父母杜絕孩子做“小屏奴”，這就免不了會(huì)鬧矛盾。對(duì)此，筆者認(rèn)為，說教意味過于濃厚及窮追猛打的“堵”可能適得其反。減少“小屏奴”的有效戰(zhàn)略，不該局限于如何“堵”上，而是讓“大屏奴”們回心轉(zhuǎn)意，意識(shí)到自身行為對(duì)孩子的直接影響。例如，在引導(dǎo)孩子正確使用電子設(shè)備方面，父母的作用遠(yuǎn)不只是監(jiān)視，更多的是以身示范。客觀而言，絕大多數(shù)父母在這方面做得不夠好，甚至成了反面榜樣。筆者在一所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查顯示，34.71%的父母在家里幾乎電子設(shè)備不離手，45.2%的父母經(jīng)常看電子設(shè)備。看樣學(xué)樣，孩子們沉迷電子設(shè)備也就不足為奇了。

　　從這個(gè)角度看，當(dāng)前父母最需要做的不是靠什么妙招限制“小屏奴”們沉迷電子設(shè)備，而是首先改變自身沉迷電子設(shè)備的不良習(xí)慣，掌握更多的媒介知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)孩子恰當(dāng)使用電子設(shè)備。本質(zhì)上，電子設(shè)備不過是一種信息獲取、制作、傳播和交流的工具，是用來學(xué)習(xí)還是娛樂，全在于使用者本人。暑假期間，父母與孩子相處時(shí)間較長(zhǎng)，正是開展媒介素養(yǎng)教育的好時(shí)機(jī)。父母要引導(dǎo)孩子多利用電子媒介學(xué)習(xí)，如針對(duì)孩子的興趣與愛好，關(guān)注一些專家的微信公眾號(hào)、博客，以及閱讀電子書、聽讀英文繪本故事，或者從孩子愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)入手，選擇一些益智性的游戲。和孩子一起玩的過程中，父母可以幫助孩子提高媒介素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和規(guī)范，同時(shí)讓孩子科學(xué)掌握使用電子設(shè)備的時(shí)段與時(shí)長(zhǎng)等，成為高效學(xué)習(xí)的主人。親子共同發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，才是使用電子設(shè)備的要義。（郭璞）