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    當下,許多家長為了能讓孩子長大后前途一片光明，把更多的時間和精力投放在孩子的身上。而學校部分教師更以考分為命根，以升學率為自己的工作目標，使那些天真活潑、充滿稚氣的孩子們，過早地背負起了他人的沉重期望。
    于是，孩子們永遠有做不完的習題，考分與名次壓得他們喘不過氣來，久而久之，物極必反，孩子們開始厭學，甚至逃學、拒學。這些現象的產生，給當前小學教育質量的提升帶來很大的阻力，有相當一部分厭學的孩子往往在小學畢業后沒有信心步入初中而過早地進入社會，甚至走向違法犯罪的深淵。
    常言道：世上沒有完全相同的兩片樹葉。但我們好多家長卻不這樣認為，他們不分析自己孩子的實際情況，一味地要求孩子考高分，但過高的要求反而會適得其反。反之，也有一些父母對孩子要求過低，從來不去鼓勵孩子認真聽課、刻苦學習，孩子則會順水推舟，不作更大的努力。還有一些家長整日忙于工作，無暇關注孩子,對孩子的不良學習行為聽之任之。在這種教育觀念下，孩子逐漸對學習失去興趣。
    在學校里，分數”這頂帽子在無形中影響著教師，由于片面地追求分數，老師布置了過多重復的作業，這些題海戰術壓得學生抬不起頭來；部分教師課時沒能以孩子為中心，教育方式過于簡單、直接，不能給孩子們自主學習的機會；還有的教師在學生學習困難時沒能給予真心地幫助鼓勵，使學習困難的孩子產生了消極態度，引發了其他方面的叛逆甚至更惡劣的行為，他們會覺得老師看不起他，破罐子破摔，干脆不學了，從而走上厭學之路。
    形成孩子厭學的局面是多方面的，作為一名教育工作者，我認為，我們的天職就是教書育人，所以，對孩子要進行正確的疏導、矯正，幫他們走出成長的誤區。
    首先，引導孩子及時與家長溝通。良好的家庭教育表現為家長跟孩子的關系既是長輩又是朋友，家長經常聽取孩子的意見以及要求，讓孩子有自己的見解。另外，家長要正確對待孩子的學習成績，一般要多表揚、少批評。其次，建立平等的師生關系。教師要積極參與學生的學習過程，關注他們的心靈，創設和諧的學習氣氛，讓學生敢于和教師溝通。對學習困難學生要注意觀察和了解他們是不是聽得懂，學會適當指導，幫助他們克服理解接受上的困難，真正而不是形式上做到因材施教。
    法國的凱恩斯曾說：真正的愛是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽到的第一聲心跳。師長們要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求。（王華）